芬蘭教育分析
芬蘭教育制度
|
100學年度第一學期 九宮格關聯分析表 |
||||||||
|
班級 |
UCA |
學號 |
1099213040 |
姓名 |
黃荷庭 |
|||
|
分析主題S |
芬蘭教育制度 |
|||||||
|
分析觀點VP |
改善台灣教育制度 |
|||||||
|
1.培養良好的閱讀習慣 |
2.小班制 |
3.完善的圖書館系統 |
||||||
|
8.人人平等 |
分析主題S：芬蘭教育 分析觀點VP：改善台灣教育 |
4.經費補貼 |
||||||
|
7.無城鄉差距 |
6.九年義務教育 |
5.教科書編寫 |
||||||
|
VP分析結果 |
VP分析結果對主題S的說明 |
|||||||
|
1.閱讀習慣 |
從小教育孩童的閱讀能力，讓學生主動翻閱書籍，使之成為興趣 |
|||||||
|
2.小班制 |
班級人數控制在一定數量內，讓教學精緻度提升， 老師也較容易瞭解每位學生的需求 |
|||||||
|
3.圖書館 |
全國完善的圖書館系統，並搭配流動圖書館，將觸角伸至每個角落 |
|||||||
|
4.經費補貼 |
政府大力的後盾，讓學校無須擔心經費問題， 孩童們也能享有高品質的教育 |
|||||||
|
5.教科書邊寫 |
採一鋼多本制，並將教科書活潑生動化，連小插畫也不馬虎 讓孩童面對課本時減少壓力 |
|||||||
|
6.九年教育 |
沒有國小國中之分別，學生能充分的學習，無需像台灣學生一樣 每隔幾年就要重新適 |
|||||||
|
7.無城鄉差距 |
經費的補貼並不侷限在城市，鄉下偏遠的地區一樣能拿到相同的補助 |
|||||||
|
8.人人平等 |
每一位在芬蘭的學生都能接受平等的補助、教育、師資 |
|||||||
