中文姓名 | 張原豪 | ||||
英文姓名 | Chang, Yuan-Hao | ||||
性別 | 男 | 血型 | O | ||
年齡 | 20 | 出生日 | 1996/04/10 | ||
身高 | 168 | 體重 | 60 | ||
婚姻狀況 | 未婚 | 服役狀況 | 尚未服役 |
家庭背景 在台中出生,生長在傳統大家庭的我,從小就和家人關係特別密切,家中成員除了父母和小我一歲的妹妹外,還有爺爺奶奶,從小因為父母工作關係,小時候幾乎都是由爺爺奶奶將我和妹妹帶大的,在別人眼中看來是種問題的「隔代教養」,對於長大後的我來說卻是一份無可取代的珍貴感情,爺爺本身是名導遊,遊歷無數國家的他總是會將他所看到的告訴我們、教導我們,也因為他的一些人生經驗在往後的求學路程中給了我許多不同的啟發,他常跟我說「字是隨身寶,財是國家珍」,爺爺告訴我們,知識是我們一輩子受用無窮的寶藏,但錢財終有帶不走的那天,學習是讓生命的厚度用知識來堆砌而成,並非片刻的虛華就可以增加。 |
求學過程 受到爺爺的影響,我在高中的時候選擇進入職校的觀光科,透過學習實務和理論了解到觀光生態對於台灣的影響以及發展,但就在這個時候,我突然想起,交流,才是觀光最重要的因素,沒有透過交流,再好的環境與資源都無法被其他國家看見,而交流的最基本元素就是語言,對我來說,語言就像是一種無形橋梁,能讓雙方無礙進行溝通,這也就是為什麼我在選擇大學的時候,捨棄職科的選擇,往語言的科系邁進,進而選擇了文藻外語大學來就讀。 進到文藻前,因為語系的選擇做了許多功課,最後選擇了德文是因為,不外乎德語區涵蓋歐洲相當廣泛,再加上許多知名企業都來自擁有龐大經濟體系的德國,雖然在選擇德文前總是會聽到其他人說,「德文很難學」的可怕諫言,但最終還是沒有影響我選擇德文的決心,「擇你所愛、愛你所選」,我想只要付出心力,用心的培養自己的語言能力,相信有一天它所帶給你的收穫絕對是相當可貴的。 進到文藻後,雖然課業壓力沒有想像中來的重,但因為給了自己交換生的目標,給自己設定了在二下時考取B1檢定,好能夠順利申請,這段時間,除了要兼顧好學校的課程內容外,為了要考取檢定,自己到圖書館選擇相關書籍進行自修,透過系上提供的檢定模擬本和圖書館藏,選出自己合適的教材,也在平時安排自己的學習進度,好能夠有充足的準備來應付考試,之後再二下也非常順利的獲取了B1檢定,除了感謝校內老師的協助外,也真的很感謝德文系提供的系列套書,如果沒有系上的幫助,我想這次的檢定也不會這麼順利的就能夠通過。 |
訂定目標 若有幸獲取交換機會,我想在國外的挑戰將會比在台灣更加艱辛困難,不僅所要具備相當的語言條件,適應等等的相關問題也會接踵而至,所以我也給了自己一些目標,除了在研修時期與同學教授等共同討論外,也要趁著空閒時間深入當地,探索當地的人文,透過自己的深入探討,不僅能夠快速拓展生活圈的範圍,同時也能透過交流獲取大量的人文知識及提升自己的德文能力,豐富自己在異地的生活經驗。同時利用在交換的這段時間能以考取B2甚至是C1德檢為目標來努力研修。英文方面則是給自己訂立了通過雅思6為目標,希望能夠透過交換學校的國際課程,藉由課程的參與,在精進德文之餘也不忘提升英文能力。 |
生涯規劃 希望未來能夠在國內修習到翻譯實務及外交等相關課程,在文藻能夠透過翻譯課程,讓自己在文意的解析以及轉譯能夠更加通順流暢以外也能學習到口譯的相關專業,讓自己能夠在翻譯的領域更加地深化,也希望能透過這次的交換機會,來學習國外的國際事務,透過國外經驗能夠汲取優缺點來進行分析及比較兩方差異,好讓自己能夠在未來往外交的路途上,能夠建立深刻的實務見解以及觀念,同時也希望能夠在相關領域企業進行工作甚至是將所學回饋給社會。 |
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計畫摘要 為了此次的交換計劃,我將會把學習從三個大方向來做延伸,分別是德文,專業以及人文,透過這三大面向,在當地深根學習。 德文方面,為了能夠有效率的銜接國外學校課程,我會先將自己較弱的項目以複習方式加強,透過預習及在校複習,為交換準備打下更紮實的語言能力以能夠確保在當地生活無礙且能順利與他人交流。 專業能力我將會以翻譯及外交實務為首要目標來進行研修,其次是選修社會媒體等相關課程。 人文部分則透過與他人交流及城市探訪來做進行,相信德國帶給我的「文化衝擊」絕對會讓自己有耳目一新的精彩旅程。 赴國外學校前之準備/在國外學校研修之規劃(領域/課程) ‧赴國外學校前之準備: - 在進行交換前,會先以自修B2為主要重心,以校內複習為輔,以確保自己的德文能力能夠在交換前達到順利溝通確保在當地生活和一般事務能夠順利完成, 同時在赴交換前研究德國當地風俗習慣以及生活模式以確保自己能在緊急狀況發生時能夠有效率的自行解決,不僅如此,心理建設也是相當重要的一環,若沒有下定決心做好每一件事,相信在面對德國相對嚴謹的態度下必然是一項艱鉅的挑戰。 另外在出發前會先選擇旁聽文藻國際系相關課程和自己選讀科系相關書籍,給自己一定的專業概念及基礎後,才能夠銜接上國外學校的課程內容。 ‧在國外學校研修之規劃: - 除了透過國外學校提供的專業課程外,使用學校所提供的公共資源 來進行研究也是非常重要的一個學習環節,校園資源不僅能提供日常生活中所不足的專業知識外,也能因為自己的深入探討有更加深刻的印象和領悟 在課程的選擇上主要我則會以翻譯學,語言文學為主,國際事務為輔來選修,透過國外學校的專業知識和技巧培訓,相信交換的這段時間內一定能對自己的翻譯技巧有很大的進步,另外在這段期間內若能夠將德文程度有所提升,可以達到一定程度的話,也會將選課涉略哲學和心理學,利用這次難得的機會,拓展自己的學術視野,不因拘泥於系所規範而抹滅自己有興趣的科系領域。除了德語授課以外,同時也會讓自己積極參與國際課程,不僅能提升自身的英文能力,也藉由這個機會認識來自世界各地的學生,一起分享個人的事物觀點,創造出屬於自己的「國際觀」! 返國後計畫 返回台灣後,除了完成在文藻的系定學業外也會繼續選修在德國所學習到的課程,不僅能夠比較雙方差異也能藉由在德國的學習經驗分享給其他同學,同時也會藉著這次交換經驗來做心得分享,給對於目標是交換生的同學知道該如何準備以及分析其優缺點,讓他們能有自己的想法去安排未來的計劃。最重要的是能利用在文藻的這段時間內,去嘗試企業提供的實習機會,將所學應用在職場上,相信這一切一定會帶給自己一個嶄新且充滿挑戰的未來! 未來期許 交換生的經驗對於我來說,一定是一個人生相當大的轉捩點,除了帶給自己更加宏觀的視野,也是一個相當難得的機會去深入德國,體驗不同的文化,更衷心希望能夠藉由這次機會讓自已蛻變成更好的自己,能夠在學習及挫折當中重新認識自己,了解自己不足的地方然後加以充實,最重要的是,讓過去不留遺憾的往更美好的未來踏步前進。
證書名稱 | 發證日期 | 發證單位 | 證照類別 | 證號字號 | 分數 | 級數 | 認證 |
(ZD) [德語檢定考試] GOETHE-ZERTIFIKAT LISTENING,SPEAKING,READING,WRITEING MODULE | 2016-05-08 00:00:00 | (GI)Goethe-Institut[歌德學院] | 語文證照-德語 | 601-01-B1-00004-16 | B1 | web2.wzu.edu.tw/nsis/w_portfolio_patch/index.php?c=licence&act=show_licence_files&licence_id=3221 | |
中文適性測驗 | 103.09.15 | 文藻外語大學 | (103)中文檢字第103號 | 65 | 通過設訂標準-中高級(CEFR B2) |
學年 | 學期 | 社團/組織 | 幹部 | 認證 |
103 | 2 | 文藻生活品味社 | 社員 | |
103 | 1 | 文藻生活品味社 | 社員 |
學年 | 學期 | 班級 | 幹部 | 認證 |
105 | 1 | 日四技德文三A | 副班長 | |
104 | 1 | 日四技德文二A | 輔導 | |
103 | 1 | 日四技德文一A | 副設備 |
服務單位 | 服務內容 | 服務時間 | 時數 | 認證 |
華語文教學研究所 | 文藻外語大學第九屆古典與現代學術研討會服務-P104200093 | 2016-05-17~2016-05-22 | 10.0 | |
服務學習課程服務隊 | 【服務學習課程】B高雄都會公園-P103100102 | 2014-10-18~2014-12-28 | 12.0 |
活動名稱 | 活動類別 | 參與情況 | 主辦單位 | 活動起始日期 | 活動結束日期 | 活動時數 | 備註 | 認證 |
諮輔中心-屬於我的正念力 | 專題演講 | 諮輔中心 | 104/10/07 | 104/10/07 | 2 | |||
第23屆 飢餓三十 人道救援行動 | 其他 | 參與 | 台灣世界展望會 | 2011-11-19 | 2011-11-20 | 12小時 |