文藻外語大學W-Portfolio

基本資料

中文姓名

劉修安

 

英文姓名

 HSIU-AN LIU

性別

男

血型

A 

年齡

 18

出生日

1997/04/15 

身高

 180

體重

62 

電話

02-2707 6783

手機

0939051042

住址

台北市大安區復興南路二段125卷20弄6之8號1F

E-mail

d94211211@yahoo.com.tw

 

中文自傳

家庭背景
 
我出生在中華民國高雄市，三歲時因為父親去嘉義基督教醫院工作而全家遷居至嘉義；十五歲時我再度回到高雄就讀文藻外語大學，而父親則是到台北好市多總公司上班，隔年即帶全家遷居至台北。從小到大父親在身教、言教上給我很大的影響，用基督教化的方式管理家庭，讓我從小便具有基督教的道德價值觀；因為曾經在國外讀過大學，父親也帶領我們家成為西方式的民主家庭，從小到大我和兄弟姊妹想要學什麼才藝、就讀哪一所學校，父親都會賦予我們自由意志去選擇自己未來的道路，而非東方式的強迫學習、過度保護、強制安排。母親是資深的國小英文老師，也曾在美國就讀大學、碩士，因為攻讀教育相關科系而對教育有一番研究及自己的見解，從小到大母親在家中播放的英文電影、歌曲、影集，為我日後的英語學習打下良好基礎，也讓我了解西方文化並對其產生興趣；從小到大母親對我無條件的愛與接納，更幫助我建立出了很高的自信心。我有一個大我兩歲的兄長還有一個小我四歲的妹妹，跟我年紀相差不遠的哥哥從小和我分享相同的興趣跟喜好，甚至是道德價值觀，哥哥從小便具備高超的領導能力、溝通表達能力，是我一個良好的學習對象；妹妹雖然跟我年紀相差較遠，但也賦予了我一個兄長的角色，不是家中最小的小孩讓我更早學會獨立，照顧妹妹的需要也讓我變得更有責任感。由於家中成員都具備一定水準的國際觀，即使家境不算富裕，家人們都非常支持我出國讀書、開闊眼界，為未來的國際競爭做準備，並願意在金錢、知識上提供協助，幫助我成為一個更具國際化視野的青年。
 
求學過程
 
小學時期我就讀的是嘉義市的蘭潭國民小學，當時鄉下地區一般公立國小的英語教育資源、時數都不是很充足，但媽媽的英語歌唱、會話教學讓我的英文發音有良好的基礎。國中時就讀私立基督教協同高級中學，一間在嘉義少數有大量外籍老師及英語教學資源的中學，當時一個禮拜九節全英語教學的英文課曾讓我喘不過氣，但經過一兩個月的適應，我早已習慣這樣的上課方式，也很習慣用英文跟外國老師溝通，更了解到多問多聽多講是學習語言的不二法門，我的英語成績也就這樣蟬聯了好幾次全班最高分，更參加讀者劇場比賽獲獎；到了國三，同學們都準備直升學校的高中部，但高中更繁重的課業以及缺乏實用專業知識技能的教學不是我所嚮往的，國中時期在英語學習方面的突出表現讓我想把語言變成未來的專業之一，而德國的環保建築、汽車工業以及德國人精準、守時的精神，讓我也想要學習德文、更多了解德國的文化、學習德國人的精神，於是我毅然決然把主修德文副修英文的文藻外語大學德國語文學系當成我的第一志願，也成功透過基測登記分發完成夢想。上五專之後，密集的英語訓練讓我有更長足的進步，對德語的學習更是越來越有興趣，也時常藉由德文的文章、影片更了解德國，更時常閱讀跟德國歷史有關的書籍，也多次準備跟德國歷史有關的報告。在三年級的暑假我也有幸在德國慕尼黑進行為期六個禮拜的語言課程，六個禮拜都只用德文生活、上課、交來自各國的朋友、跟接待家庭溝通，讓我更習慣使用這個語言，也藉由跟接待家庭的相處，更了解德國人的個性、習慣、價值觀，我也就這樣愛上了這個國家，從搭地鐵打票查票、跟德國人討論政治，我也了解到了德國人優秀的制度以及法治精神，而我想知道是什麼樣的原因造就德國現在的面貌?六個禮拜的經驗還不足以讓我真正了解，因此我下定決心要爭取半年的交換生資格，真正的去認識這個國家；而在五專三年之中，除了課本中的學習，連續三年參與德文系萊茵杯的演出，也讓我的德語口說能力進步不少，更在三年級時獲得最佳演員的殊榮，給了我很大的鼓勵跟肯定；除了系上的比賽之外，參加山地服務社也讓我學到了很多知識跟經驗，學習怎麼籌備活動、有效率的會議、清楚明確的溝通，為我增加了不少未來能夠使用的軟實力。雖然從小到大我的成績都不算是特別優秀，但也都在標準值之上，比起為了考試而讀書的能力，把書本中的知識變成長期記憶、學以致用的能力比較是我的強項，而我相信語言不只存在於課本跟考卷，而是一個應該被內化、天天使用的能力，希望我未來能藉由交換學生的機會，更多的把語言內化、利用語言去了解文化，也更獨立自主的生活、學習。
 
訂定目標
 
未來所追求的目標，首先是希望能把語言的基礎打好，希望我能夠藉由在國內充足的準備以及之後在國外的學習，把德文這個語言真正的精通，讓它變成一個我能夠運用自如的語言；而更長遠的目標，是希望我能以語言為基礎，再去學習其他商業類的專業，舉凡國貿、管理、行銷，相信跟語言結合之後都能夠發揮更大的功效，德國製造的產品，不管是汽車、文具、藥品，在台灣都是大受歡迎，能用德文把德國的產品行銷到台灣，是我以後會想要做的事，所以現階段要能把在國內外學到的語言跟四五年級的商業相關選修課作一個良好的整合；最後，希望了解德國文化並精通德語之後，我不只能把德國商品行銷到台灣，也能把台灣行銷到全世界，在台灣長期的外交困境之中，藉由國民外交的方式，讓全世界認識台灣的文化、台灣人的熱情，用語言的專業報效國家。
 
生涯規劃
 
對於生涯的規劃，希望我能夠成功的升請到104學年度下學期的國際交換生，在德國能夠增加國際視野、體驗不同的生活，半年的交換生結束之後，最重要的還是回到學校把課業補上，最後順利從文藻畢業，也希望能在文藻的後兩年利用選修課學習第三外語—日語，日本在歷史、文化上影響台灣很大，更是台灣的第一入超國，相信學會日文能對我未來的競爭力加分不少。畢業之後，希望我能夠到德國或是美國攻讀行銷，利用在國外念大學的時間，一邊藉由在外國的生活讓外語更加進步，一邊在課堂上學習扎實的行銷學問，拿到學位之後，在世界各國都能夠有良好的工作機會，英語、德語、日語、中文及行銷的專業能讓我暢行美洲、歐洲、亞洲，並且和世界各國的人談生意，在外商公司上班，作個對國家社會都有貢獻的有為青年。
 

學習計劃

學習計畫：
計畫摘要:
 
在語言亦或是其他領域的學習當中，我一貫的方式就是不懂的時候就大量的學習、練習、複習，接收相關的資料，在課堂上全神貫注，下課後也利用空閒時間盡可能的學習，直到開竅為止；而開竅之後也要確定自己了解的夠深入、涉略的夠廣泛，學到的知識有內化。以國中時學習英文來說，當時在學校全英語上課，常常因為聽不懂而感到挫折，所以回家之後我都會花半個小時看大家說英語、花一個小時跟媽媽討論英文功課，甚至在學校的早自修時或是在校車路途上也會去查陌生的英文單字來背；同樣的，上了文藻開始學習德文之後，我也盡可能大量的接觸、學習、吸收德文，除了在課堂上的口說練習和回家之後的作業練習以外，我回家之後也會自己去查詢德國各邦的名稱、特色，在回家的火車路上也會拿起本子背各個單字的動詞變化。我相信等我到了德國之後，一定也還是會遇到語言、文化等種種不適應，但是我相信我只要能在課堂上認真的學習，在日常生活中勇敢的練習，又能利用空閒時間好好的複習，一定能很快的適應新環境，並且在學習上大有斬獲。除了在日常生活中時時刻刻的學習，我也希望我能夠時時刻刻的思考、思辨，去想想德國跟台灣有哪些差異?哪些是好的、值得學習的?是什麼樣的文化背景或是歷史因素造成這樣的差異?我能從這樣的差異中學習或體悟到什麼?我相信這些都是我在國外的時候需要時常思考的，希望能藉此把更深入的知識帶回台灣，並且能夠跟在台灣的朋友分享；相反的，在出國前我也會更多的去思考台灣跟德國的差異是什麼?我們有什麼樣的文化、特色?台灣在國際間的優勢是什麼?然後再把這些帶去德國跟德國人分享，做好國民外交。很多人說會語言不代表有國際觀，我個人也十分同意，所以在德國只是把語言學好，沒有去體會文化衝擊、加深國際化視野，會是很可惜的事，因此除了在生活中不停的學習語言，時時思考、感受文化，對我來說是學習中更重要的一環。
赴國外學校前之準備/在國外學校研修之規劃(領域/課程):
 
在赴國外學校之前我希望有一個全面性的準備，包括生理上的適應還有心理上的建設。在生理上，首先必須確定自己的身體處於健康良好的狀態，才不會到德國之後時常感冒生病，加上德國氣候與台灣不同，很可能因此導致過敏、不適應，如果時常身體不適就需要花昂貴的醫藥費，也會浪費不少寶貴的時間，如果身體狀況不好，也會時常疲累不堪，可能就會影響到上課時的專注力與吸收力，甚至是出席率，所以我希望能在國內時就藉由運動和調整飲食來改善身體狀況，達到一個最佳的狀況以幫助出國之後的學習與生活；而在心理建設的部分，在一個遙遠且文化、語言、風俗習慣都不同的國度，遇到困難或挑戰本來就在所難免，重要的是自己要如何保持積極樂觀的態度來面對，這些都是需要花時間去做心理建設的，而我相信保持正面的想法、不停的向上帝禱告、多交朋友、多跟不同人接觸都是很好的方法，如果成功申請到一個學期的交換生機會，也將會是我人生中離家最久的一次，雖然十五歲時就已經離開家，但是至少兩個月一定會回家一次，在德國四個月左右不能回國、回家、見到家人，想必會是一個心理上的挑戰，在半年的準備時間中我會讓自己的心靈更堅強、更獨立，去面對之後長期思鄉的情緒。而在國外學校的研修、規劃方面，短期計畫當然是希望能夠完全把德文講的流利，在生活中順暢的使用，也希望能夠把學校附近的食衣住行育樂都摸熟，就像當初剛來到高雄讀文藻的時候試著用雙腳把學校周邊走熟，知道哪裡可以吃、哪裡可以玩，也更藉由公車和捷運了解這個城市一樣，希望能藉此讓我在德國的基本生活完全沒有問題，才有辦法去面對之後的學習與挑戰；中期計畫是希望語言除了能在生活上使用以外，也能變成和同學、朋友或甚至是老師交流更深入的想法的工具，因為一般跟商家買東西之類的應用德文在國內早已學得差不多，所以能用德文針對一個主題討論、思考，才算是真的有進步，我也希望隨著在德國的時間比較久了，能自己到別的城市去走走看看，一方面更進一步的學習獨立，一方面也更了解這個國家的不同面貌；長期計畫是希望我能真的用德文去鑽研一門學問，因為交換去的學校很有可能是大學，能藉由這個機會去德國的大學旁聽，試著用德文弄懂一個語言以外的學問，不管是商業類的、科技業的，我相信都會是學習上的一個里程碑，我也希望能夠藉由在德國各地不斷的觀察、學習，去了解他們有什麼樣的科技、產業、優勢，而運用這些優勢能為我的未來帶來什麼?這些產業在未來能提供我或者其他台灣的年輕人什麼樣的機會?德國的科技有哪些是台灣也可以發展的?將這些知識帶回台灣，跟台灣人分享，學習他人的長處來讓自己還有周遭的人有所成長，是我去德國當交換生想要達成的長程目標，希望到了國外之後我能一步接著一步的去實踐我的短中長程目標，才算是不虛此行。
返國後計畫:
 
返國之後首先最重要的當然就是把半年的課業補起來，可以抵修的跟該補修的學分都弄清楚，才能順利的畢業，五年級回國之後選修的課程也會跟四上一樣著重在商業類，也希望在德國學的也可以是跟商業有關，這樣就能把兩年所學的都統整在一起，希望能夠把一門學問弄的專精，而在專五的一年間也希望還能學習第三外語，以拓展自己的視野還有以後的就業機會；畢業之後最希望的還是出國念書，不管是德國、奧地利等德語系國家或是美國、英國等英語系國家的大學，都希望能在國外念到一個學位，以後才能藉著各種語言的優勢結合專業知識在跨國企業工作，對國家社會有所貢獻，因此在五年級的一年，自己準備語檢證照以利之後申請國外大學也是很重要的一件事，多多去查國外大學的資料，去思考、探索自己要的是哪一個科系、哪一所大學，並努力的爭取，也藉由這半年在德國累積的經驗、培養的國際觀、對自我的探索，對未來做出最準確的判斷、最適合自己的決定。回國之後也希望能夠把握時間，多跟以前社團的人、一起辦活動的人交流，帶給他們來自外國不一樣的想法和思維，為文藻的校園還有各種活動注入更新鮮、更國際化的元素，也希望我從準備到申請到實際出國學習的經驗能夠分享給學弟妹，給還沒有去過的人更多的憧憬以及動力，也希望個人親身的經驗能帶給他們幫助，幫助他們面對未知的恐懼、克服未來的困難，希望這半年的交換生經歷一方面能讓我更了解自己、對未來有更妥善的規劃，一方面也能幫助別人從我的經驗中得到最實質的幫助。
未來期許:
 
未來期許: 達成出國交換的這個目標絕對會是我人生中非常重要的一個里程碑，象徵著我達到了一個標竿、完成了這個階段的夢想，而我對於所謂"夢想"的看法，不是一開始就訂定一個終極目標，要用一生的時間完成他，因為這樣容易在路途中因為看不到成果而灰心喪志，達成之後更會覺得人生從此毫無意義，所以我覺得給自己一個階段性的"夢想"，一步一腳印的去實踐，完成了之後再給自己下一個更大的夢想，對我來說會更實際，現階段的夢想達成了也會讓我對下一個目標更有信心，而我現階段的夢想便是成功的申請到交換生，下一個階段雖然也得等這個階段完成之後才能確定，但我想不外乎就是成功的申請到國外的大學。以往達成一個目標或階段性的任務之後我就容易開始鬆懈，好像我當初考完基測就開始玩網路遊戲一樣，其實浪費了不少時間，希望半年的交換生生活結束之後我可以不要鬆懈，可以告訴自己這不是一個結束，只是一個新的開始，我還必須繼續為了下個目標奮鬥!而我想這也就是終身學習的重要性，我相信上帝為我人生的每個階段都安排了很有意義的學習，所以時時刻刻去留意生活中值得學習的地方，是我在國內、國外、交換之前、交換之後都得一直身體力行的。最後，希望我五專時期所學的德文不會只停留在五專，我希望他能一直跟著我，所以我格外的希望能找跟德文有關的工作，才不會像很多畢業之後就把德文忘光的人，那樣的話這五年的學習就浪費掉了，也希望在國外學到的知識能一直跟著我，讓我具備宏觀的國際視野、高強的適應力、敏銳的觀察力，能為未來在職場上的考驗大大加分，更能藉由個人的國民外交、在跨國企業的經商，幫助台灣更加國際化，造福社會、回報國家。

大學英檢

沒有相應資料

語言檢定成績/證書

證書名稱 證書日期 發證單位 證號字號 參考圖檔
GOETHE-ZERTIFIKAT B1 MODUL SPRECHEN  12.13.2014  GOETHE INSTITUT  11944   
GOETHE-ZERTIFIKAT B1 MODUL SCHREIBEN  13.12.2014  GOETHE INSTITUT  11944   
GOETHE-ZERTIFIKAT B1 MODUL HÖREN  13.12.2014  GOETHE INSTITUT  11944   
GOETHE-ZERTIFIKAT B1 MODUL LESEN  23.05.2015  GOETHE INSTITUT  11944   

擔任社團幹部記錄（校務資訊）

擔任社團幹部記錄（校務資訊）
學年  學期  社團/組織  幹部  認證
103  2  熱門音樂社  社員 
103  2  山地服務社  文書/學藝/美編副組長/ 
103  1  熱門音樂社  社員 
103  1  山地服務社  文書/學藝/美編副組長/ 
102  2  熱門音樂社  社員 
102  2  山地服務社  社員 
102  1  熱門音樂社  社員 
102  1  山地服務社  社員 
101  2  熱門音樂社  社員 
101  2  山地服務社  社員 
101  1  熱門音樂社  社員 
101  1  山地服務社  社員 


擔任班級幹部記錄（校務資訊） : 沒有相應資料

參與各項課外活動紀錄及心得

服務單位  服務內容  服務時間  時數  認證
山地服務社  「奶爸的神祕計畫」–寶來國小一日服務活動-P103200141  2015-05-02~2015-05-02  4.0 
山地服務社  「追捕王者披風」花蓮縣樂合國小第16期寒假英語生活營-P103100213  2015-01-31~2015-02-07  46.0 
山地服務社  「決戰伸展台」屏東縣春日國小第4期暑假英語生活營-P102200145  2014-07-07~2014-07-13  37.0 
山地服務社  「玩具總動員」–寶來國小一日服務活動-P102200098  2014-04-19~2014-04-19  4.0 
山地服務社  山地服務社大家一起做公益服務活動-P102200065  2014-03-22~2014-03-22  3.0 
山地服務社  「魔鏡夢遊」花蓮縣樂合國小第15期寒假英語生活營-P102100160  2014-01-20~2014-01-26  41.0 
山地服務社  勇闖迪士尼奇幻國度-P102100098  2013-12-07~2013-12-07  5.0 
財團法人中華基督教救助協會  弱勢家庭兒童課後陪讀-A102100426  2013-11-04~2014-01-03  7.0 
山地服務社  「大腳丫尋寶記」屏東春日第三期暑期英語生活營-P101200077  2013-07-14~2013-07-23  42.0 
山地服務社  101學年度花蓮縣樂合國小第14期寒假英語生活營-P101100101  2013-01-19~2013-01-29  40.0 
山地服務社  「特務vs.超人-決戰時刻」桃源國小一日服務活動-P101100085  2012-12-01~2012-12-01  4.0