中文姓名 | 林海倫 | ||||
英文姓名 | Helen Lin | ||||
性別 | 女 | 血型 | |||
年齡 | 19 | 出生日 | 86/05/27 | ||
身高 | 166 | 體重 | 50 |
家庭背景 我出生在一個很棒的家庭,家裡除了爸媽,還有兩個分別大我三歲和六歲的哥哥。爸爸是動力機械系畢業的,曾經是一位工程師,幾年前因為工作太過忙碌操勞而決定退休,現在全心照顧整個家庭。媽媽則是一位大學教授,擅長的領域是英語教學。對她來說,教英語是一件非常快樂的事。也因為媽媽是英語教授的關係,我們三兄妹從小就接觸許多外國電影、音樂、美術等題材,也潛移默化地拓展了我們的視野及語文能力。 我對許多領域都有興趣,舉凡機械、藝術、行銷、管理、語言等等,我或多或少都有接觸過。或許是爸媽職業的關係,我從小獲得的資訊不會單純偏向「文科」或「理科」,而是這兩個面向能夠相輔相成,讓我的知識背景能比同儕更豐富。 爸媽總是支持我們走自己的路,鼓勵我們勇於嘗試,即使失敗也不氣餒,正是「從哪裡跌倒就要從哪裡站起來」,造就了我即使遇到挫折也不放棄的正向態度。另外,爸媽經常訓練我們要獨立思考,並且要有解決問題的能力,讓我們在面對各種人事物時,都能夠靈活應變。我很感謝這個家庭,讓我成為一位有實力和內涵的人,能在這個大環境中,勇於探索屬於自己的路。 |
求學過程 小學四年級時,我就讀了台中一所私立的雙語小學。自那時起,「英語」正式成為我生命中除了中文外,第二密不可分的語言。在那所雙語小學的兩年半裡,艱深的課程使我的英語能力突飛猛進,也奠定了我流利說英語的基礎。國中畢業後,我並沒有選擇高中,而是進入了文藻就學。我選擇了德國語文系,是因為我非常嚮往德國的工藝。德國的汽車、廚具、重工業、科技業等等都是舉世聞名的,而我也對德國人的堅忍不拔精神十分敬佩,他們守時、說一不二的態度與我的價值觀也十分相似。在文藻,我自小所培養的語文能力獲得完全的發揮,除了英語,德語也成為我的第二外語。專一時,系上的萊茵盃有戲劇比賽,我自願擔任導演,那幾個月的準備期間,我成長了許多。以往的求學過程中,我不曾有過擔任領導人的經驗,所以藉由這次機會,我學到了怎麼帶領眾人朝著同一個目標前進。專二時,我擔任了兩個社團的幹部,分別是羽球社和文學藝術創作研究社。在社團中,我們所經歷的事物又更廣了,因為社團會舉辦比賽、活動、成果展等等,從召集、統籌、策畫、執行、驗收、檢討等等流程,讓我學到了社團自治和「合作」的重要性。這一年裡,我待人處事的方式變得更為圓滑,也學會了溝通與傾聽。而在文藻這五年的時光裡,最重要的,莫過於現在所擔任的畢業公演導演。畢業公演是一項艱難而巨大的挑戰,要綜合前四年所學的種種來完成,所動用的資源也更為龐大。我希望在公演後,我能帶著這些豐富的經歷去德國交換。 |
訂定目標 當交換生是人生中一次寶貴的經驗,更是在這個畢業前實屬難得能在外地求學的機會,因此我想好好把握在德國交換的時間,盡可能地多去接觸新事物、學習新知識,增廣見聞的同時,也拓展自己的視野和國際觀。成為交換生後,我有兩個最大的目標,其一是精進這幾年在文藻所學的德文,在生活上靈活運用,發揮得淋漓盡致。在全德語的環境下,我在文藻這幾年所學的德語必定能有所發揮並活用,尤其是在「說」的能力上。文藻的考試一直都非常注重「口試」,為的就是讓我們在學習文法、修辭之外,將這個語言真正的發揮出來,並且達到與人溝通的目的。培養人際溝能力的同時,也會讓我學習與同學建立良好的關係及友誼。最重要的是,到德國後,我必須獨自處理一切大小事,而流利的德文才能幫助我在遇到問題時能順利解決。其二是深入體驗德國的文化,了解他們的生活、風俗、習慣等,為將來在德國工作做準備。由於我有計畫在未來到德國工作,而這次交換的機會可以讓我對這個國家有一定的認知,日後在適應上也比較不會遇到瓶頸。德國人的習性、思想、行為與台灣人不大相同,我也要從其中的差異找到自己的平衡點。 |
生涯規劃 我一直都對德國工藝非常憧憬,並希望有朝一日也能在德國企業工作,這也是我選擇念文藻德國語文系的原因。我想先透過下學期的交換生計畫,在德國有所歷練過,對這個國家的風土民情、生活習慣等有一定的了解。回國後,我也將從文藻畢業,我考慮屆時要找實習的機會,或是繼續念書。實習的話,我想找外商公司,將我學的語言專業學以致用;若是繼續念書,則是讀行銷相關科系。無論如何,我都要找到自己的優勢,並選擇最適合自己的那條路,或許藉由這次的交換,我能更確立未來的方向。 |
計畫摘要 在這個天涯若比鄰的時代,「國際觀」幾乎是每個人必備的條件。常常出國遊玩不代表具有國際觀;同理,我們在文藻學語文,也不代表具有國際觀。平常生活中,我們可以透過許多方式培養自己的國際觀,例如看國際新聞、多元閱讀書籍、與外國人交談、看外國電影;學校也舉辦許多活動讓學生更廣泛的增進我們對外國文化的認識,例如藝文月、各科系的話劇比賽等等,這些都是在「國內」可以從事的。成為交換生後,在國外與形形色色的人交流、四處遊歷走訪等,這種親身的體驗會更深刻地被吸收,進而建立國際觀。但光靠這些經驗尚不足以構成完整的國際觀,其中也要吸收許多相關知識,例如歐洲的政治背景、金融概況、歐盟營運等等較為艱澀的課題。有了親身體驗,加上德國本身在歐洲的背景定位,我認為去德國交換的這個環境,是提升自己國際觀很好的機會。 成為交換生,可以說是一個驗收在文藻五年來所學的考試。踏上這個全然陌生的土地,我所要面對的一切都是新奇和未知,這種緊張感能激發我們在最短的時間內快速成長。在今年文藻所簽約的七所姐妹校中,我最希望能申請到萊比錫大學Universität Leipzig。萊比錫大學悠久的歷史和優秀的校風非常吸引我,它所座落的萊比錫也是德國數一數二的大城市,這無疑是一個同時磨練外語能力和專業知識的大好機會,我非常嚮往能在這種氣氛下學習。倘若我有幸能成功申請到萊比錫交換,我一定會好好利用這半年的時間,讓自己各方面都能有所進步。 |
事前準備計畫 出國前最重要的,是把自己的身心都調整到最好的狀態,以迎接接下來要面臨的種種挑戰。身體上,要確認自己的健康無虞,也養成運動的好習慣,藉此保持體力。心理上,則是要做好半年見不到親朋好友的心理準備,不要讓自己在國外時還添了一分心理負擔。我也要時時保持謙卑的心去面對每一件事物,如果是好事,我就滿懷喜悅的記在心裡;若是壞事,盡可能的妥善解決後,也不必耿耿於懷。只有健康的身心靈,才能樂觀正向的在生活中學習。 另外,也要有緊急應變的能力。身在異地,總是會有許多意想不到的突發狀況,這時候保持冷靜最為重要,靜下心來思考,才能好好解決問題。同時,也為了應付各種狀況,事先也要查好資料,不論是交通、食宿、地圖、文化、電話等,只有做好萬全的準備,才不會慌了陣腳。在出國前的準備期間,也要多詢問去過的同學或學長姐他們的經驗,讓自己對該地先有足夠的了解,抵達後便能較快適應,生活亦能較快上軌道。 在人際交流上,也要先預備一些要跟同學們分享的事物。先想好要介紹台灣的哪些東西、介紹時要準備什麼小禮物等等,都會成為認識新朋友時很大的助力。 |
海外求學期間計畫 到德國後,課堂上的學習必定會是我生活的重心。剛開始時,面對全德文授課我可能會遇到一些瓶頸,所以課前預習和課後複習是非常重要的。課前先查好單字和相關資料等,才不會在課堂上聽得一頭霧水,而課後再把老師講過的自己內化、吸收一遍,如此才是充分的學習。另外,課堂上的投入也是關鍵。我認為,即使聽不太懂也要盡力去理解,當老師發問時我也要勇於回答,才是對我有效的學習方式。聽不懂的東西可以先記下來,下課後再查;而課堂上的發言可以訓練我的表達能力及臨場反應能力,是個絕佳練習口說的機會。閒暇時,也可以多去圖書館看書,增加德文閱讀的機會,也把握這些在台灣沒有的資源。 除了在校上課,人與人之間的相處也是我要學習的。在那邊,我會遇到來自許多不同國家的同學,把握機會多跟他們相處,透過聊天、交友更認識彼此的文化,也擴大自己的知識背景。放假時,在安全的前提下,也要多去走走,看看不同的國家,體驗各國的風土民情。另外,也可以在生活中多觀察德國與台灣的差異,並思考這些差異造成了哪些影響。德國人的生活習性與風土民情與台灣有著天壤之別,而藉由觀察他們這個民族,我可以反省自己有哪些地方可以更進步。用心感受日常中的任何小細節,將其內化成為自己前進的力量。 |
未來期許 在文藻最後的半年前往德國當交換生,無疑會是我人生中難忘的回憶。在德國留學半年,經過了無數學習、磨練與成長,我看得或許已比別人更高更遠,但最重要的是我能在未來將這一份優勢充分發揮,找到屬於自己的出路。學習是無止盡的,我也要時刻保持謙卑的心看待所有事物、用圓融的態度與人交流,才能讓自己更進步。將來,無論是用什麼方式回饋社會,最重要的,是做到無愧於心,因為我最大的期許,就是靠自己的力量一點一滴地讓這個社會更美好。 |
證書名稱 | 證書日期 | 發證單位 | 證號字號 | 參考圖檔 |
Goethe-Zertifikat B1 [歌德B1級德語檢定考試] | 2015-05-24 | (GI) Goethe-Institut [歌德學院] | 601-01-B1-00076-15 |
學年 | 學期 | 獎懲事由 | 獎懲內容 | 次數 | 認證 |
103 | 2 | 嘉獎 | 勞作教育全學期保持全勤,實屬難得,值得獎勵。 | 1 | |
103 | 1 | 嘉獎 | 勞作服務1031學期全勤,特此獎勵。 | 1 | |
103 | 1 | 嘉獎 | 擔任[日五專德文三A設備],積極認真,表現優異 | 1 | |
102 | 2 | 嘉獎 | 擔任副康樂股長,認真負責。 | 1 | |
102 | 2 | 嘉獎 | 擔任羽球社副文書,對於社務認真負責,表現突出 | 2 | |
102 | 2 | 嘉獎 | 優質學習環境,表現良好 | 2 | |
102 | 2 | 嘉獎 | 擔任副康樂, | 1 | |
102 | 2 | 嘉獎 | 參與專科部畢聯會畢業紀念冊內頁文案徵稿,表現優異。 | 1 | |
102 | 2 | 嘉獎 | 102學年度「導生評量」依時限認真填答。 | 1 | |
102 | 1 | 嘉獎 | 102學年度第1學期勞作服務班級營造優質學習環境活動參與表現良好(依據本校學生獎懲辦法 | 2 | |
102 | 1 | 嘉獎 | 擔任副服務,負責盡職 | 2 | |
102 | 1 | 嘉獎 | 擔任羽球社副文書,對於社務認真負責,表現良好 | 2 | |
102 | 1 | 嘉獎 | 擔任文學藝術創作研究社資攝組長,對於社務認真負責、自主自發。 | 2 | |
101 | 2 | 嘉獎 | 101學年度第2學期勞作服務班級營造優質學習環境活動參與表現良好 | 1 | |
101 | 2 | 嘉獎 | 熱心班務,為德語萊茵盃戲劇比賽盡心盡力,足於為同學楷模。 | 2 | |
101 | 1 | 嘉獎 | 擔任服務, | 2 |
學年 | 學期 | 社團/組織 | 幹部 | 認證 |
104 | 2 | 文學藝術創作研究社 | 社員 | |
104 | 1 | 文學藝術創作研究社 | 社員 | |
103 | 2 | 文學藝術創作研究社 | 社員 | |
103 | 1 | 文學藝術創作研究社 | 社員 | |
102 | 2 | 文學藝術創作研究社 | 器材組長/部長 | |
102 | 2 | 羽球社 | 文書/學藝/美編副組長/ | |
102 | 1 | 文學藝術創作研究社 | 器材組長/部長 | |
102 | 1 | 羽球社 | 文書/學藝/美編副組長/ | |
101 | 2 | 羽球社 | 社員 | |
101 | 1 | 英語辯論社 | 社員 |
學年 | 學期 | 班級 | 幹部 | 認證 |
103 | 1 | 日五專德文三A | 設備 | |
102 | 2 | 日五專德文二A | 副康樂 | |
102 | 1 | 日五專德文二A | 副服務 | |
101 | 1 | 日五專德文一A | 服務 |
服務單位 | 服務內容 | 服務時間 | 時數 | 認證 |
無單位 | 逗陣/桌頂/來七淘 第2屆混齡桌遊比賽-A104201193 | 2016-07-30~2016-07-30 | 11.0 | |
無單位 | 左營遊戲室活動志工-A104200545 | 2016-04-23~2016-04-23 | 4.0 | |
無單位 | 左營遊戲室活動志工-A104200331 | 2016-04-02~2016-04-02 | 4.0 | |
德文系 | 德文系-「2014年德語教師協會年會暨學術研討會」服務計畫-P103100068 | 2014-11-16~2014-11-22 | 20.0 | |
綜合業務組 | 102年度南區高中第二外語體驗營-P101200120 | 2013-07-03~2013-07-05 | 6.0 |
活動名稱 | 活動類別 | 參與情況 | 主辦單位 | 活動起始日期 | 活動結束日期 | 活動時數 | 備註 | 認證 |
『懷材抱器』器材訓練營 | 訓練 | 參與 | 學生會 | 2013/9/15 | 2013/9/15 | 3 |